南开新闻网讯(记者林栋)近日，南开大学旅游与服务学院发布了国内首个旅游学科微专业项目——“国际文化和旅游发展”。项目发布会上，旅游与服务学院院长邱汉琴有些忙不过来。“一共有二十多家院校当场就表达了合作意愿。”邱汉琴说，“我们的愿景，就是要让优质的教育资源变得普惠和易得。”
　　随着互联网的进步与Facebook、Twitter、WeChat等社交媒体的大量使用，已经将传统的教与学从物理空间转移到虚拟环境。日前，教育部出台《教育信息化2.0行动计划》，要求积极推进“互联网+教育”，实现信息技术与教育教学的深度融合。
　　“国际文化和旅游发展”项目由四门在线课程组成，分别是“国际旅游发展动态”“旅游规划”“文化与旅游”“旅游概论”。学生完成1门课程的网上学习，通过考核可以获得单科学分证书。取得4门学分课程证书，将获得微专业课程证书。
　　这一项目的灵感，来自邱汉琴在香港理工大学的从教经历。2015年年底，邱汉琴在香港理工大学主持建设了“微硕士”项目。从课程研发到上线运营，用了18个月的时间。上线后不到一年，这门课已经吸引了4万多人在线学习，其中六百多人付费认证了“微硕士”证书，这给了邱汉琴很大的信心。微硕士项目也得到了来自酒店业、旅游业从业人员的支持和鼓励，他们告诉邱汉琴，业界需要更为“入门级”的在线课程。
　　2018年4月，邱汉琴加盟南开大学，担任旅游与服务学院院长。她开始思考如何把南开大学的精品课程搬到线上，把优质教育资源“拧成一股绳”，甚至线上课程要提供更丰富的内容和更多元化的学习体验。
　　邱汉琴的想法得到了学校的支持。教务处、国际交流处、旅游与服务学院、远程学院、商学院、物理学院、经济学院等单位一同参与论证了旅游学院微专业项目。“我们打造金课，不仅要有线下的金课，还要有线上的金课，进一步打造混合式教学的金课、虚拟仿真教学的金课和实践金课。”南开大学教务处长李川勇介绍，旅游学科“微专业”项目是南开大学推动在线课程建设、打造在线金课的试点，以此为基础推动慕课2.0建设。“怎样保证线上课程的质量不输于线下课程，课程的设计、运行和评估都要考虑进去。通过试点总结经验、发现问题，为我们打造线上金课群筑牢基础。”李川勇说。
　　本次发布的“国际文化和旅游发展”专业，每门课32学时，包括20学时在线学习和12学时面授(直播)。所有课程都是全英文授课，配以中文字幕。不仅中国学生可以使用，外国学生也可以顺利听课，课程的服务面得到了拓展。第一门课以巴基斯坦为案例，讲了旅游发展对一带一路国家的影响。“我们希望开设全英文的微专业课程可以服务一带一路国家，让更多的学习者更了解中国。”邱汉琴说。
　　邱汉琴至今记得一个日本学生给她的惊喜。在日本讲演期间，一个素未谋面的年轻人向邱汉琴问好。一问才知道，这个年轻人是她在线课程的学生，住在大阪，工作在和歌山市。从大阪到和歌山，新干线单程需要45分钟，他就利用通勤的时间学完了邱汉琴的课。“人不应该因为地处偏远，或者因为贫穷、忙碌等而被剥夺学习的机会。”邱汉琴说，“教育资源的共享和平等，是我们应该努力的方向。”
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